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上虞市宏兴针织有限公司,是一家拥有进出口自营权,专业生产出口中高档单双面针织面料、时装面料、女装面料、针织坯布、双面针织布、单面针织布、罗纹布、圆筒布料等系列产品的公司,产品主要包括:毛圈(巾)布(二线纬衣,三线纬衣,绒布,天鹅绒等)、复合布、衬垫布、大小循环彩条布、无缝圆筒布(门幅5英寸-40英寸)、提花布、网眼布、汗布、 棉毛布等, 采用丝、毛、麻、棉、晴、涤、植物纤维(天丝,大豆,树脂,莫代尔等)和各种混纺原料,远销韩国、日本和欧美等国家及地区。

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财神网站47333 小班手工样子娃娃教案


更新时间:2019-11-21  浏览刺次数:


  烂漫主意:1、让幼儿懂得五官的改造会爆发百般神态,脸上的样子剖明了人们的激情。 1、老师:瞧,教员此日带来了几张样子图片,小同伴详尽看看,都是什么样子! (1)教授:全部人看看,小娃娃何如了?(笑了)所有人是何如大白的?(请幼儿谈出从脸上看出的,如眼睛、嘴巴的改观等)(2)什么事件会让娃 (3)全部人会不会笑?全部人也来笑笑看,小同伴没合系看看你驾御小同伴笑的期间脸上有什么变化! 小结:当看到好笑的意想的事情、只怕是欢乐的工作,谁们都市不由的笑起来!大家笑的时候眼睛有的会眯成一条线相通,嘴巴 会往上翘呢! (1)先生:请所有人再看看这个娃娃又奈何了?(哭了)我是怎样看出来的呢?(教授幼儿精细考查图片,并叙出如眼睛、嘴巴转化)(2)什 么工作会让娃娃哭呢? (3)他哭过吗?小伙伴无妨学着哭的描述,并看看谁独揽的伙伴哭的时候脸部有什么转换呢? 小结:全班人脸上的眼睛、嘴巴会变动的,谁们快活时它就变成笑的描摹,怫郁苦楚的工夫,它就会变成哭的描摹。笑和哭是大家 们人的神情。 1、所有人簸弄具先给小弟弟玩,小弟弟很欢跃,他也很得意,全班人笑了!(幼儿笑笑)2、在家里他们自己用膳,妈妈赞叹全部人,我们也笑了! 小结:全班人人的脸不妨有各种各样的样子,所有人也可以从别人的脸上看出我们是怡悦如故快苦,快活时,你们也为全部人开心;苦楚时 我就会关注、安抚他们。 一概天真所有人捉住领会歌词、感到三拍子的旋律及领会歌曲心术转移这三方面进行玩赏。因而在方针的安排上大家也遵守了以上三 点实行订定: 本次活跃的中心及难点都在于老师怎样训导幼儿用谈话、运动、神情等方面去体味歌曲的心境转嫁。针对此重难点,我们选择的策 略是在烂漫室中营造歌曲中的气氛让幼儿加以领会。雾来了,天 色暗了,我们事先给全盘烂漫室挂上窗帘,合关灯,营造一种气象 暗了感应,让幼儿在这样的空气中体认“娃娃”在森林里迷路了 的惟恐、心焦脸色;雾散了,气候亮了时,请配班先生开灯,让 幼儿体验“娃娃”看到天亮了,感受有意图了的夷愉神色。 2.实验使用发言、活跃、神色等无畏表明对歌曲的贯串,唆使幼儿做一个欢快的娃娃。 三、生动策划:《娃娃》的FIASH动画,布景音乐《娃娃》,《娃 娃》舞蹈 师:这首歌所有人笃爱吗?它和全班人寻常听到的歌曲有什么不类似?它是几拍子的? (孩子们相称快乐,全班人道,这首歌真兴趣,叽里 咕噜的。教授及时熏陶这是一首韩国歌曲,是三拍子的,并训导 幼儿随着音乐拍出节拍型:x00 xxx 用手划出节拍) 师:这首歌又有一个入耳的故事,谈的是一个娃娃的故事。有全日,雾很大,有一个娃娃哭了,她思自己的爸爸妈妈,想要回家, 雾越来越大,天暗了下来.星星在发光,娃娃心里直慌乱,她已 经迷失了宗旨,嘿呀嘿呀,大家能给全部人力量?他们能带你们们回家?这岁月。 娃娃一样听到有人在谈:“不要怕不要怕大家的娃娃,每一朵花每一 粒沙都市陪着他们,不要怕不要怕赶速长大,等太阳的辉煌带来希 望。”后来,雾散啦,娃娃笑啦,她听到爸爸妈妈唱歌、语言,雾 散啦天色亮啦。娃娃看知途阳光的方向,心里充满了企图,嘿呀 嘿呀,原来爱能给大家气力,爱能带你们们回家,娃娃想着民众的爱能 带给她力气,心坎就不或许了,末端,娃娃拜托爱的力量终于回 (在钢琴曲的伴奏下老师有神情地叙述故事,既让孩子流利歌曲乐律,又将幼儿带入故事意境之中。) 3.抚玩《娃娃》的FLASH动画音乐。进一步教导幼儿阅历画面 来理解歌词。 (始末音画同构领略,同意幼儿进一步理解歌词内容,幼儿能说出歌曲的告急内容。) 4.再次观赏FLASH动画《娃娃》,进一步感应歌曲的不吝惜绪。 (进一步让幼儿感触到歌曲的不可惜绪,全班人们能用谈话剖明本身对歌曲的流畅,“雾来了,娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈,念回家所 以哭了。雾散了,太阳出来了,娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的 声响就笑了;娃娃回家了,因此笑了?) 5.请幼儿边赏玩FLASH动画音乐,边用“噜啦啦,噜啦啦?” 举行哼唱。 (用哼唱歌曲的大局同意幼儿进一步熟练歌曲乐律, 教练提出伴唱时要连贯少少,并举办演示、进修。) 师:娃娃忧伤的工夫会做什么心情和运动?娃娃快乐的时间会做什么神情和行径? 请幼儿实验创编响应的举动来施展娃娃哭了,娃娃笑了的行动,老师将幼儿手脚举行提炼。 师:一群喜欢的娃娃给全班人带来了全班人的表演,全部人一起来看看。并带幼儿随乐曲举行演出. (资助幼儿感受音乐的根源心情蜕变,幼儿能果敢创编反映的举动,并能随音乐的调动而换手脚、表情) (这个题目较空洞,教员速即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我们们气力,路悠久爱悠久你回家”,899189手机最快报码室,http://www.hasiluang.com并报告幼儿答案就藏在歌里面,玄机图,赞助幼 儿领略歌曲。) 小结:当所有人境遇难得时,要思到民众都爱全部人,爱会给他气力,就确定能制服可贵,做一个快乐的娃娃。(并用自身的措辞详细“坚 持便是告捷”、“活者就是快乐的””有那么多人爱着他们”“爸爸 妈妈悠长不会排除谁们”等等伶俐的语句) 9.辅导幼儿尝试出席作为、样子,英勇地演唱、分析歌曲。“雾来了,娃娃哭了”这段用郁闷的心情演唱歌曲。“雾散了.娃娃笑 了”这段用欣喜的心绪演唱歌曲。幼儿随师长边唱边演出洁白舞 蹈行径。 (幼儿能依据本身对音乐的感觉无畏论述,并能行使破例的赞叹速度、行动、表情等来阐发歌曲。) 完全烂漫缘由是依照幼儿的风趣启程,从活命当选择了幼儿流利的内容,因而孩子们兴趣较高,在灵巧中也显得比较主动、积 极。在绚丽无妨中,教授和幼儿的 干系的划一的,完整活动空气是轻省的、夷愉的,但全体伶俐张罗的“量”较多,致使于在领会歌曲情绪这一症结中幼儿体认得 不够深入,教授指示得也不足。能够将感到三拍子旋律和领略情 绪相连结,举办分段抚玩,让幼儿一段一段赏玩,教师分段营造 空气,举行阐扬、让幼儿发明性地去论述,如斯就可感触背面的 完整体验作好铺垫了。 活动中,他们让幼儿注意谛听、查看老师上演,看看教授的心情和心计将会有什么转动?幼儿反问:“教员,什么叫心机?”孩子 的题目却将我们难住了,在灵活可以中没有赐与正确的答案。烂漫 后,感觉有些专业术语在活跃中不妨不必展现,“脑筋”一词声明 起来对照笼统,孩子可以不易领略,倘若绚丽中师长不消叙出, 就不会造成这种刁难的地势了。 一、绚烂谋略:一切伶俐我们捉住贯串歌词、感到三拍子的旋律及体验歌曲脑筋转化这三方面实行赏识。于是在谋略的筹措上所有人 也遵从了以上三点实行协议: 摘:小班手工神气娃娃教案)《娃娃》,领略抒情优美的三拍子旋律。 本次烂漫的要点及难点都在于先生如何哺育幼儿用言语、活动、脸色等方面去领会歌曲的心机转化。 针对此浸难点,全部人选拔的政策是在绚烂室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体会。雾来了,气象暗了,全班人们事先给所有天真室挂上 窗帘,闭塞灯,营造一种天色暗了感应,让幼儿在云云的空气中 体验“娃娃”在森林里迷路了的畏惧、焦躁脸色;雾散了,气象 亮了时,请配班教练开灯,让幼儿体味“娃娃”看到天亮了,感 受有理想了的开心神色。 1、学问经营:幼儿频繁感觉过三拍子音律的歌曲,会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自身打节律。 2、物质谋划:整个绚丽室挂上窗帘;韩版《大长今》主旨曲、华文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash 动画;布景音乐《娃娃》 的钢琴曲。 韩剧《大长今》在各电视台热播后,大街弄堂都在播放其核心曲,电脑、手机铃声随地都是,孩子们在通常生活中也蓄志不测 感觉到了曲子的音律。我们们班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋 律,平时我们还把它运动摒挡玩具的旗号曲,孩子们也能哼唱一 二,所以他们们让孩子们在进入活动室时聆听这首曲子,荧惑其缅怀 已有的领略。 (三)赏玩《娃娃》的Flash动画,进一步指引幼儿经验画面来 领悟歌词。 在这两个关键中,全班人让幼儿阅历道话、画面去流通歌词,让幼儿经过听觉、视觉等各异感官去畅通和观赏,为下面鉴赏曲子的 拍子的心绪作好铺垫。 (四)再次鉴赏歌曲,幼儿用哼唱及身材步履,感应三拍子旋律的特色。 这一关头沉要是让幼儿进行感知三拍子的抒情乐律。三拍子的曲子幼儿在中班时就还是有过觉得并独揽了三拍子强弱弱的特 点,因而在此合键中幼儿感触起来比拟轻易。有的幼儿在聆听曲 子的进程中还不由自主地拿起手试验画出曲子终归是二拍子、三 拍子如故四拍子的音律,有的幼儿还叙出本身在玩赏曲子的工夫 有思安排的感到,这说明幼儿已经感觉到了曲子抒情的特征。最 后通过磋议,公共一起在哼唱和身体作为的伴奏景象中简易地感 受到了曲子的三拍子特性。 (五)观赏教授演唱歌曲,进一步觉得歌曲的不体恤绪,嗾使幼儿用不同心情、心术、行动举办发挥。 这个症结周旋幼儿及先生来说都是一个浸难点,师长该如何哺育幼儿去体会各异的心计,幼儿又奈何能更深层地去经验?这都 是较难操纵的。此关头我采取的是筑复歌曲中的氛围让幼儿去感 受,完全合键幼儿心情较高,但体味得不敷真切。 此枢纽是针对第三个主意而假想,贪图孩子体验观赏这首歌曲后了然不怕难得,坚持乐观的心态,做个欢喜的娃娃,幼儿基础 都能领略,并用本身的言语总结“连结便是胜利”、“活者就是快 乐的”等等灵活的语句,让教员大吃一惊。 一共生动来由是遵从幼儿的兴味启航,从活命被选择了幼儿娴熟的内容,因而孩子们意念较高,在天真中也显得斗劲踊跃、积 极。在烂漫能够中,教练和幼儿的干系的同等的,全豹活跃空气 是轻省的、怡悦的,但完全活泼张罗的“量”较多,乃至于在体 验歌曲情绪这一环节中幼儿领略得不够深入,教师指导得也不足。 可以将感想三拍子音律和领会心理相连接,举办分段赏识,让幼 儿一段一段赏玩,教员分段营造气氛,实行阐扬、让幼儿发明性 地去阐扬,如斯就可以为背面的完团体验作好铺垫了。 天真中,我们们让幼儿注意聆听、观望教员表演,看看教员的神色和心计将会有什么转换?幼儿反问:“教练,什么叫心术?”孩子 的问题却将你们们难住了,在绚丽可以中没有予以凿凿的答案。灵活 后,感觉有些专业术语在灵活中能够不消显现,“心绪”一词阐明 起来对比笼统,孩子能够不易体会,如果生动中师长不必讲出, 就不会酿成这种尴尬的局势了。 2、在操作进程中,幼儿能自由地采取破例的样子实行搭配,并能较明确地分辨出明显特质的红、黄、蓝、绿等几种神情 3、在游玩活动中轻巧地进修粘贴纸条的精明要领,怂恿幼儿起首的风趣,培育优良的驾御风俗 ——即日我给小同伴们带来了一串美貌的项链,我们想分明这串项链是他的吗?那即日老师就给我路一个有闭项链的小故事 ——故事还没有讲完,盛意的小鸭借使挨反驳了多可怜呀,大家想一个方法来援助它吧! 教师出示面泥,知照幼儿:“这日,全班人要变魔术,一同来思口诀:幻术幻术变变变!”师长手安身后,团出汤圆。勉励幼儿一试 身手的意思。 ——教师会变出汤圆,大家想变把戏吗?所有人一人拿一起彩色面泥,自己变变,看所有人能变出汤圆。 ——边唱歌谣边团:“手心转呀转,团团团汤圆,大家团的汤圆圆又圆,所有人团的汤圆圆不圆?” ——幼儿基本完竣,大声回覆:“圆!”由此领略团成汤圆带来的得胜体会 幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班,请全班人向往,欣赏。结尾将汤圆送到娃娃家。 长方形和正方形的纸张、浆糊、以及画有海水的后台图上贴着折好的船只。 ——荧惑智力强的幼儿再折出别的的船只,比如炮船、帆船等;同时辅导智力弱的幼儿解决难点-----拉出限制。 出示一串糖葫芦“教师给大家带来了什么?”(糖葫芦)“小朋友吃过糖葫芦吗?好吃吗?”“娃娃也想吃糖葫芦,我们来给它们做糖 葫芦吧!所有人一路来做糖葫芦。” 掰一起橡皮泥放在手心而后两手闭起来搓成小圆,放在桌子上,再用同样的门径搓几个小圆,尔后用小棒串起来,造成糖葫芦状。 糖葫芦就做好了。(宗旨1) ——做好一串糖葫芦后,还不妨再做另一串糖葫芦,比比所有人做得又多又好。 ——“比比我的小手最能干,包得又多又雅观。”称誉那些在灵巧中用心的小伙伴。